WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Założenia ogólne wewnątrzszkolnego systemu oceniania
  1. Wewnątrzszkolny system oceniania Zespołu Szkół Miejskich Nr 3 - Gimnazjum Nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Ignacego Łukasiewicza w Jaśle został opracowany i zatwierdzony do użytku przez radę pedagogiczną w oparciu o
    Podstawę programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych i gimnazjów,
    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
    oraz szkolny zestaw programów.
  2. Wewnątrzszkolny system oceniania służy wspieraniu kariery uczniów, motywowaniu ich do osiągania na drodze systematycznej pracy celów życiowych i wartości koniecznych dla odnalezienia własnego miejsca na świecie.
  3. Wewnątrzszkolny system oceniania pomaga wprowadzać uczniów gimnazjum w świat wiedzy naukowej, wdraża ich do samodzielności, przygotowuje do kolejnego etapu kształcenia, ułatwia podjęcie decyzji o kierunku dalszej edukacji.
  4. Wewnątrzszkolny system oceniania zakłada kształcenie umiejętności poprzez ocenianie kształtujące tzn. pełniące funkcje diagnozującą, motywującą i prognozującą.
  5. Wewnątrzszkolny system oceniania przeciwdziała porażkom szkolnym poprzez wypracowanie z uczniem jego umiejętności samooceny, samokontroli, poszukiwania właściwej metody uczenia się.
  6. Wewnątrzszkolny system oceniania nakłada na nauczyciela obowiązek oceniania różnorodnych aktywności ucznia, co daje szansę prezentowania umiejętności różnym osobowościom uczniowskim np. introwertykom, ekstrawertykom, ruchowcom, słuchowcom, wzrokowcom.
  7. Wewnątrzszkolny system oceniania realizuje postulaty:
    1. użyteczności - ocenianie wskazuje, co jest najważniejsze dla uczniów w uczeniu się,
    2. wspomagania procesu uczenia się w nauczaniu - ocenianie wspomaga proces nauczenia,
    3. wielowątkowości - proces oceniania stwarza sytuację, w której każdy uczeń ma możliwość zademonstrowania swojej wiedzy i umiejętności,
    4. otwartości - każdy aspekt i faza oceniania są dostępne dla uczniów, rodziców (opiekunów), nauczycieli i otwarte na proces badania i weryfikowania,
    5. pewności wnioskowania - materiał zgromadzony w procesie oceniania umożliwia wysoką pewność wnioskowania o umiejętnościach uczniów,
    6. każdy składnik systemu oceniania jest zgodny ze standardami nauczania, oceniania, programem szkoły.
  8. Wewnątrzszkolny system oceniania jest otwarty, podlega ewaluacji i wynikającym z niej modyfikacjom.
Cele wewnątrzszkolnego systemu oceniania
  1. Obserwowanie i stymulowanie rozwoju ucznia.
  2. Rozpoznawanie uzdolnień, zainteresowań, predyspozycji, deficytów rozwojowych.
  3. Wspieranie rozwoju, wzmacnianie psychiczne ucznia.
  4. Rozbudzanie motywacji uczenia się.
  5. Uczenie systematyczności, organizowanie uczenia się.
  6. Kształtowanie obrazu samego siebie.
  7. Uświadamianie oceny jako elementu rzeczywistości.
  8. Uczenie umiejętności przyjmowania oceny i korzystania z niej.
  9. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności.
  10. Diagnozowanie osiągnięć dydaktycznych ucznia.
  11. Dostarczanie informacji zwrotnej głównym podmiotom - uczniom, rodzicom (opiekunom), nauczycielom.
  12. Gromadzenie informacji do oceny końcowej.
  13. Wdrażanie do samooceny.
  14. Przygotowanie do zdrowej rywalizacji.
  15. Wdrażanie do przestrzegania norm, zasad funkcjonujących w różnych organizacjach.
  16. Niwelowanie stresogennej funkcji oceny, lęku, agresywnych zachowań.