Przeskocz do treści
Strona istnieje 12 lat 5 miesięcy 23 dni 5 godzin.

CEL GŁÓWNY

Wychowujemy i uczymy w duchu tolerancji, poszanowania wartości humanistycznych i moralnych, otwartości na kulturę i tradycję innych narodów.

NASZ UCZEŃ:

  • zna problemy swego środowiska,
  • uczestniczy w życiu społecznym i kulturalnym,
  • rozróżnia dobro od zła,
  • umie docierać do informacji,
  • zna się na obsłudze komputera,
  • umie posługiwać się językiem obcym,
  • szanuje przejawy odrębności narodowych,
  • czuje się odpowiedzialny za siebie, klasę, szkołę i najbliższych,
  • w sytuacjach problemowych codziennego życia poszukuje różnych rozwiązań oraz podejmuje decyzje.

ZASADY PRACY I ZADANIA ZESPOŁU WYCHOWAWCZEGO

ZASADY PRACY:

  1. Dyrektor gimnazjum powołuje spośród członków Rady Pedagogicznej przewodniczącego Zespołu Wychowawczego.
  2. Przewodniczący na posiedzeniu Rady Pedagogicznej powołuje członków zespołu.
  3. W skład zespołu wchodzą:
    • Wicedyrektor szkoły
    • Kierownik klubu
    • Pedagog szkolny
    • Psycholog
    • Opiekun samorządu szkolnego
    • Nauczyciel odpowiedzialny za współpracę ze środowiskiem lokalnym i orientację zawodową oraz inni członkowie Rady Pedagogicznej.
  4. Posiedzenia Zespołu Wychowawczego odbywają się zgodnie z potrzebami szkoły i są protokołowane.
  5. W posiedzeniach mogą uczestniczyć osoby nie będące członkami Zespołu Wychowawczego, których dotyczy omawiana sprawa: wychowawca, nauczyciel uczący, uczeń, jego rodzic.

ZADANIA ZESPOŁU WYCHOWAWCZEGO:

  1. Przyjmowanie wniosków dotyczących spraw opiekuńczo - wychowawczych szkoły i uczniów do rozpatrzenia ich przez Zespół Wychowawczy. Wnioski mogą składać członkowie Zespołu Wychowawczego, Rada Pedagogiczna, dyrekcja, wychowawcy, samorząd szkolny, rodzice ucznia.
  2. Rozpatrywanie wniosków wpływających do Zespołu Wychowawczego.
  3. Wnioskowanie w sprawach pojedynczych uczniów i zespołów klasowych.
  4. Kierowanie spraw uczniów do odpowiednich osób , organizacji i instytucji.
  5. Interweniowanie w sprawach wychowawczych oraz będących zagrożeniem dla prawidłowego rozwoju zdrowia i dobra uczniów czy zespołów klasowych.

Etapy interwencji Zespołu Wychowawczego wobec ucznia zagrożonego nie promowaniem lub sprawiającego trudności wychowawcze:

  • Rozmowa członków Zespołu Wychowawczego i wychowawcy klasy z uczniem mającą na celu zmobilizowanie ucznia do lepszego funkcjonowania.
  • Wyznaczenie uczniowi 2-3 tygodniowego terminu na poprawę konkretnych zadań czy osiągnięć.
  • Ponowna, rozliczająca z postępów rozmowa z uczniem.
  • Wnioskowanie do dyrektora szkoły o odczytanie na apelu szkolnym informacji o zaniedbaniach ucznia, który umyślnie nie poprawia swego funkcjonowania.
  • Wnioskowanie do dyrektora szkoły o przeniesienie ucznia do innej klasy, a przy rażących lub uporczywych zaniedbaniach do innej szkoły.

ZASADY POSTĘPOWANIA Z UCZNIEM WAGARUJĄCYM

  1. Rodzice mają obowiązek wyjaśnienia powodu nieobecności ucznia w szkole w terminie 7 dni od powrotu do szkoły. Po tym terminie wychowawca zobowiązany jest wpisać do dziennika nieobecność jako nieusprawiedliwioną.
  2. Po stwierdzeniu nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia wychowawca ma obowiązek przeprowadzenia w ciągu tygodnia rozmowy z uczniem. Rozmowa ta ma na celu wyjaśnienie powodu nieobecności, zobowiązanie ucznia do uczęszczania ucznia do szkoły oraz udzielenia mu pomocy, jeżeli wychowawca widzi taką potrzebę. Uczeń powinien być poinformowany o konsekwencjach wagarów.
  3. W przypadku nie nawiązania kontaktu z uczniem wychowawca może skorzystać z pomocy pedagoga.
  4. Wychowawca mając podejrzenie wagarów zobowiązany jest do natychmiastowego kontaktu z rodzicami - opiekunami (telefon, wizyta w domu) oraz poinformowaniu pedagoga szkolnego.
  5. Dalsze próby wagarów ucznia zobowiązuje wychowawcę do powiadomienia o tym dyrektora szkoły.
  6. Dyrektor wzywa ucznia na rozmowę.
  7. Kolejne próby wagarów upoważniają wychowawcę do wezwania rodzica (opiekuna) na rozmowę z dyrektorem. Termin spotkania ustala wychowawca z dyrektorem.
  8. Jeżeli rodzice (opiekunowie) nie nawiązują kontaktu ze szkołą lub ich działanie nie daje efektu to wychowawca zgłasza wniosek do zespołu wychowawczego o skierowanie sprawy do sądu.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
ZADANIA RADY RODZICÓW

  • Rodzice decydują o sposobach i formach wychowania swoich dzieci, uwzględniając istniejące przepisy prawne w tym zakresie.
  • Rada Pedagogiczna wspomaga rodzinę w jej naturalnych prawach do wychowania poprzez dostarczanie kompetentnych informacji o przyczynach zachowania się ucznia oraz o sposobach wprowadzania korekt wychowawczych.
  • Wychowawcy i nauczyciele ułatwiają i stwarzają możliwości kontaktu rodziców z:
    • poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
    • specjalistami z dziedziny psychologii.
  • Spotkania z rodzicami odbywają się wg harmonogramu szkolnego i mają charakter partnerski. Wychowawcy klas, przy pomocy „Trójek Klasowych”, Samorządu Klasy, pedagoga, zapewniają o właściwą oprawę tych spotkań.
  • Rozmowy na tematy dotyczące indywidualnych osób mają charakter poufny i nie mogą być wykorzystywane bez zgody rodziców ucznia.
  • Rodzice i prawni opiekunowie maja prawo do współdecydowania o sposobie podejmowanych w stosunku do ich dzieci czynności.
  • Wychowawca klasy zawiadamia niezwłocznie rodziców o problemach dotyczących ich dziecka.
  • Rodzice zostają zapoznani z regulaminem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
  • Rada Rodziców reprezentuje interesy wychowawcze rodziców i odpowiada za prawidłowe relacje: szkoła - wychowawca - uczeń - rodzic.

UCZEŃ BĘDZIE...

Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania po trzyletnim procesie wychowawczym uczeń będzie:

  1. Gotów na wzięcie na siebie odpowiedzialności za swoją przyszłość.
  2. Przejawiał zaangażowanie w życie społeczne i rozwijał swoje talenty dla dobra innych.
  3. Wrażliwy na piękno i zatroskany o ochronę przyrody.
  4. Interesował się sprawami szkolnymi.
  5. Szanował godność własną i drugiego człowieka.
  6. Krytycznie odbierał informacje przekazywane przez środki masowego przekazu i właściwie je interpretował.
  7. Utożsamiał się z "małą ojczyzną" i włączał się w działalność w środowisku lokalnym.
  8. Odczuwał silną więź uczuciową z rodziną.
  9. Czuł się odpowiedzialny za losy ojczyzny, "zrośnięty" z jej historią i tradycją.

OFERTA PEDAGOGA

Pedagog zajmuje się uczniami, którzy wymagają szczególnej troski ze względu na kłopoty w nauce, trudności w przyzwyczajeniu się do regulaminu szkolnego, problemów w życiu rodzinnym, niepełnosprawność czy też trudną sytuację materialną. Organizuje również formy opieki uczniom, którzy są zagrożeni demoralizacją lub brakiem wystarczającej opieki ze strony domu.

Zadaniem pedagoga jest współpraca z dyrekcją, zespołem wychowawczym, psychologiem, uczącymi i rodzicami uczniów oraz instytucjami organizującymi pomoc dla młodzieży. Pedagog prowadzi rozmowy wychowawcze z uczniami, wspierające i doradcze z rodzicami oraz konsultacje z uczącymi.

Ponadto pedagog:

  • organizuje pedagogizację dla uczniów,
  • prowadzi zajęcia integrujące klasy,
  • realizuje programy zapobiegające uzależnieniom,
  • organizuje orientację zawodową i pomaga w wyborze szkoły,
  • prowadzi zajęcia grupowe mające na celu ułatwienie przystosowania się uczniów z powodu różnych trudności życiowych,
  • odwiedzając uczniów w domach rozpoznaje ich warunki życia,
  • współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną.

OFERTA PSYCHOLOGA

Z pomocy psychologicznej w Gimnazjum korzystają uczniowie oraz ich rodzice i nauczyciele.

Do psychologa można być skierowanym lub zgłosić się z własnej potrzeby.

Psychologa obowiązuje tajemnica, co ułatwia swobodne mówienie o swoich sprawach.

W kontakcie z psychologiem można oczekiwać, że wysłucha uważnie, okaże zrozumienie, dowartościuje, wesprze w pozytywnym działaniu, pomoże w rozwiązaniu kłopotliwych sytuacji czy problemów osobistych.

Do zadań psychologa szkolnego należy:

  • indywidualna lub grupowa pomoc uczniom w przyzwyczajeniu się do naszej szkoły,
  • prowadzenie badań psychologicznych za zgodą rodziców lub opiekunów w przypadku szczególnych trudności uczniów w oswojeniu się z regulaminem szkolnym,
  • prowadzenie terapii indywidualnej lub grupowej,
  • przekazywanie wiedzy i umiejętności psychologicznych uczniom, rodzicom i nauczycielom w celu skutecznego funkcjonowania (psychoedukacja),
  • prowadzenie zajęć zapobiegających demoralizacji, agresji, paleniu, piciu alkoholu, używaniu innych środków odurzających,
  • doradztwo w wyborze dalszej drogi kształcenia,
  • prowadzenie Zespołu Wychowawczego Gimnazjum,
  • współpraca z dyrekcją, pedagogiem, uczącymi oraz osobami i instytucjami pomagającymi młodzieży.

ZADANIA LOGOPEDY

Do obowiązków i zadań logopedy należy:

  1. Badanie diagnostyczne osób z wadą wymowy i zaburzeniami mowy.
  2. Rozpoznanie i klasyfikacja zaburzeń wymowy.
  3. Prowadzenie ćwiczeń wspomagających artykulację:
    • ćwiczenia usprawniające narządy mowy,
    • ćwiczenia oddechowe,
    • ćwiczenia wyrazistej artykulacji samogłosek,
    • ćwiczenia słuchu fonematycznego,
    • ćwiczenia obejmujące głoski trudne,
    • gimnastyka usprawniająca narządy artykulacyjne,
    • ćwiczenia relaksacyjne dla osób jąkających się.
  4. Opieka i poradnictwo logopedyczne.
  5. Diagnoza i terapia mowy upośledzonych umysłowo.
  6. Diagnoza i terapia zaburzeń mowy dzieci niedosłyszących i głuchych.