- zna problemy swego środowiska,
- uczestniczy w życiu społecznym i kulturalnym,
- rozróżnia dobro od zła,
- umie docierać do informacji,
- zna się na obsłudze komputera,
- umie posługiwać się językiem obcym,
- szanuje przejawy odrębności narodowych,
- czuje się odpowiedzialny za siebie, klasę, szkołę i najbliższych,
- w sytuacjach problemowych codziennego życia poszukuje różnych rozwiązań oraz podejmuje decyzje.

1. Dyrektor gimnazjum powołuje spośród członków Rady Pedagogicznej przewodniczącego Zespołu Wychowawczego.
2. Przewodniczący na posiedzeniu Rady Pedagogicznej powołuje członków zespołu.
3. W skład zespołu wchodzą:
- Wicedyrektor szkoły
- Kierownik klubu
- Pedagog szkolny
- Psycholog
- Opiekun samorządu szkolnego
- Nauczyciel odpowiedzialny za współpracę ze środowiskiem lokalnym I orientację zawodową oraz inni członkowie Rady Pedagogicznej.
4. Posiedzenia Zespołu Wychowawczego odbywają się zgodnie z potrzebami szkoły i są protokołowane.
5. W posiedzeniach mogą uczestniczyć osoby nie będące członkami Zespołu Wychowawczego, których dotyczy omawiana sprawa: wychowawca, nauczyciel uczący, uczeń, jego rodzic.

1. Przyjmowanie wniosków dotyczących spraw opiekuńczo - wychowawczych szkoły i uczniów do rozpatrzenia ich przez Zespół Wychowawczy. Wnioski mogą składać członkowie Zespołu Wychowawczego, Rada Pedagogiczna, dyrekcja, wychowawcy, samorząd szkolny, rodzice ucznia.
2. Rozpatrywanie wniosków wpływających do Zespołu Wychowawczego.
3. Wnioskowanie w sprawach pojedynczych uczniów i zespołów klasowych.
4. Kierowanie spraw uczniów do odpowiednich osób , organizacji i instytucji.
5. Interweniowanie w sprawach wychowawczych oraz będących zagrożeniem dla prawidłowego rozwoju zdrowia i dobra uczniów czy zespołów klasowych.

- Rozmowa członków Zespołu Wychowawczego i wychowawcy klasy z uczniem mającą na celu zmobilizowanie ucznia do lepszego funkcjonowania.
- Wyznaczenie uczniowi 2-3 tygodniowego terminu na poprawę konkretnych zadań czy osiągnięć.
- Ponowna, rozliczająca z postępów rozmowa z uczniem.
- Wnioskowanie do dyrektora szkoły o odczytanie na apelu szkolnym informacji o zaniedbaniach ucznia, który umyślnie nie poprawia swego funkcjonowania.
- Wnioskowanie do dyrektora szkoły o przeniesienie ucznia do innej klasy, a przy rażących lub uporczywych zaniedbaniach do innej szkoły.

1. Rodzice mają obowiązek wyjaśnienia powodu nieobecności ucznia w szkole w terminie 7 dni od powrotu do szkoły. Po tym terminie wychowawca zobowiązany jest wpisać do dziennika nieobecność jako nieusprawiedliwioną.
2. Po stwierdzeniu nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia wychowawca ma obowiązek przeprowadzenia w ciągu tygodnia rozmowy z uczniem. Rozmowa ta ma na celu wyjaśnienie powodu nieobecności, zobowiązanie ucznia do uczęszczania ucznia do szkoły oraz udzielenia mu pomocy, jeżeli wychowawca widzi taką potrzebę. Uczeń powinien być poinformowany o konsekwencjach wagarów.
3. W przypadku nie nawiązania kontaktu z uczniem wychowawca może skorzystać z pomocy pedagoga.
4. Wychowawca mając podejrzenie wagarów zobowiązany jest do natychmiastowego kontaktu z rodzicami - opiekunami (telefon, wizyta w domu) oraz poinformowaniu pedagoga szkolnego.
5. Dalsze próby wagarów ucznia zobowiązuje wychowawcę do powiadomienia o tym dyrektora szkoły.
6. Dyrektor wzywa ucznia na rozmowę.
7. Kolejne próby wagarów upoważniają wychowawcę do wezwania rodzica (opiekuna) na rozmowę z dyrektorem. Termin spotkania ustala wychowawca z dyrektorem.
8. Jeżeli rodzice (opiekunowie) nie nawiązują kontaktu ze szkołą lub ich działanie nie daje efektu to wychowawca zgłasza wniosek do zespołu wychowawczego o skierowanie sprawy do sądu.

- Rodzice decydują o sposobach i formach wychowania swoich dzieci, uwzględniając istniejące przepisy prawne w tym zakresie.
- Rada Pedagogiczna wspomaga rodzinę w jej naturalnych prawach do wychowania poprzez dostarczanie kompetentnych informacji o przyczynach zachowania się ucznia oraz o sposobach wprowadzania korekt wychowawczych.
- Wychowawcy i nauczyciele ułatwiają i stwarzają możliwości kontaktu rodziców z:
-- poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
-- specjalistami z dziedziny psychologii.
- Spotkania z rodzicami odbywają się wg harmonogramu szkolnego i mają charakter partnerski. Wychowawcy klas, przy pomocy "Trójek Klasowych", Samorządu Klasy, pedagoga, zapewniają o właściwą oprawę tych spotkań.
- Rozmowy na tematy dotyczące indywidualnych osób mają charakter poufny i nie mogą być wykorzystywane bez zgody rodziców ucznia.
- Rodzice i prawni opiekunowie maja prawo do współdecydowania o sposobie podejmowanych w stosunku do ich dzieci czynności.
- Wychowawca klasy zawiadamia niezwłocznie rodziców o problemach dotyczących ich dziecka.
- Rodzice zostają zapoznani z regulaminem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
- Rada Rodziców reprezentuje interesy wychowawcze rodziców i odpowiada za prawidłowe relacje:
szkoła - wychowawca - uczeń - rodzic.

Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania po trzyletnim procesie wychowawczym uczeń będzie:

1.Gotów na wzięcie na siebie odpowiedzialności za swoją przyszłość.
2. Przejawiał zaangażowanie w życie społeczne i rozwijał swoje talenty dla dobra innych.
3. Wrażliwy na piękno i zatroskany o ochronę przyrody.
4. Interesował się sprawami szkolnymi.
5. Szanował godność własną i drugiego człowieka.
6. Krytycznie odbierał informacje przekazywane przez środki masowego przekazu i właściwie je interpretował.
7. Utożsamiał się z "małą ojczyzną" i włączał się w działalność w środowisku lokalnym.
8. Odczuwał silną więź uczuciową z rodziną.
9. Czuł się odpowiedzialny za losy ojczyzny, "zrośnięty" z jej historią i tradycją.

Pedagog zajmuje się uczniami, którzy wymagają szczególnej troski ze względu na kłopoty w nauce, trudności w przyzwyczajeniu się do regulaminu szkolnego, problemów w życiu rodzinnym, niepełnosprawność czy też trudną sytuację materialną. Organizuje również formy opieki uczniom, którzy są zagrożeni demoralizacją lub brakiem wystarczającej opieki ze strony domu.

Zadaniem pedagoga jest współpraca z dyrekcją, zespołem wychowawczym, psychologiem, uczącymi i rodzicami uczniów oraz instytucjami organizującymi pomoc dla młodzieży. Pedagog prowadzi rozmowy wychowawcze z uczniami, wspierające i doradcze z rodzicami oraz konsultacje z uczącymi.

- organizuje pedagogizację dla uczniów,
- prowadzi zajęcia integrujące klasy,
- realizuje programy zapobiegające uzależnieniom,
- organizuje orientację zawodową i pomaga w wyborze szkoły,
- prowadzi zajęcia grupowe mające na celu ułatwienie przystosowania się uczniów z powodu różnych trudności życiowych,
- odwiedzając uczniów w domach rozpoznaje ich warunki życia,
- współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną.

Z pomocy psychologicznej w Gimnazjum korzystają uczniowie oraz ich rodzice i nauczyciele.
Do psychologa można być skierowanym lub zgłosić się z własnej potrzeby.
Psychologa obowiązuje tajemnica, co ułatwia swobodne mówienie o swoich sprawach.
W kontakcie z psychologiem można oczekiwać, że wysłucha uważnie, okaże zrozumienie, dowartościuje, wesprze w pozytywnym działaniu, pomoże w rozwiązaniu kłopotliwych sytuacji czy problemów osobistych.

-indywidualna lub grupowa pomoc uczniom w przyzwyczajeniu się do naszej szkoły,
- prowadzenie badań psychologicznych za zgodą rodziców lub opiekunów w przypadku szczególnych trudności uczniów w oswojeniu się z regulaminem szkolnym,
- prowadzenie terapii indywidualnej lub grupowej,
- przekazywanie wiedzy i umiejętności psychologicznych uczniom, rodzicom i nauczycielom w celu skutecznego funkcjonowania (psychoedukacja),
- prowadzenie zajęć zapobiegających demoralizacji, agresji, paleniu, piciu alkoholu, używaniu innych środków odurzających,
- doradztwo w wyborze dalszej drogi kształcenia,
- prowadzenie Zespołu Wychowawczego Gimnazjum,
- współpraca z dyrekcją, pedagogiem, uczącymi oraz osobami i instytucjami pomagającymi młodzieży.

Do obowiązków i zadań logopedy należy:

1. Badanie diagnostyczne osób z wadą wymowy i zaburzeniami mowy.

2. Rozpoznanie i klasyfikacja zaburzeń wymowy.

3. Prowadzenie ćwiczeń wspomagających artykulację:
- ćwiczenia usprawniające narządy mowy,
- ćwiczenia oddechowe,
- ćwiczenia wyrazistej artykulacji samogłosek,
- ćwiczenia słuchu fonematycznego,
- ćwiczenia obejmujące głoski trudne,
- gimnastyka usprawniająca narządy artykulacyjne,
- ćwiczenia relaksacyjne dla osób jąkających się.

4. Opieka i poradnictwo logopedyczne.

5. Diagnoza i terapia mowy upośledzonych umysłowo.

6. Diagnoza i terapia zaburzeń mowy dzieci niedosłyszących i głuchych.